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TIC Y MOCHILA DIGITAL

TIC

La apuesta por el uso de las TIC est谩 completamente asentada, no s贸lo en los cursos con dispositivos m贸viles sino en todo el centro. Esta apuesta va encaminada a la adaptaci贸n a la sociedad en la que vivimos, la mejora de los resultados acad茅micos, la atenci贸n a la diversidad, la relaci贸n con las familias y la mejora en la gesti贸n. La integraci贸n de las TIC en las aulas ha pasado de ser s贸lo recomendable a hacerse imprescindible. La competencia digital no s贸lo es una habilidad en s铆 misma, sino que potencia otras: como el trabajo en equipo, la creatividad, el 鈥渁prender a aprender鈥, la superaci贸n de dificultades en el aprendizaje, etc. En definitiva contribuyen a la mejora del servicio educativo.

La introducci贸n y desarrollo de las TIC se realiz贸 progresivamente y est谩 siempre acompa帽ada de formaci贸n por parte de la mayor铆a del profesorado.

En todas las aulas del centro hoy ser铆a impensable la tarea educativa sin el uso de las TIC ya que se utiliza habitualmente como recurso metodol贸gico por parte del profesorado y en las tareas diarias del proceso de ense帽anza-aprendizaje de gran parte del alumnado.

El uso de las herramientas 鈥淕oogle for education鈥 facilita las tareas de coordinaci贸n entre los docentes y la realizaci贸n de tareas entre los alumnos.

Otros recursos pedag贸gicos de los que dispone el centro son equipos inform谩ticos y videoproyectores que utilizar en la sala de profesores y otros espacios comunes. Adem谩s amplio n煤mero de webcams y c谩maras digitales ayudan a la hora de la impartici贸n de las clases online cuando se necesita.

Desde hace ya unos cursos se dispone de acceso a Internet de alta velocidad (con una velocidad de 1Gbps) gracias al Gobierno de La Rioja. La se帽al se distribuye a todo el colegio a trav茅s de cable de red Ethernet y por wifi a trav茅s de puntos de acceso de 煤ltima generaci贸n, que permiten 128 conexiones concurrentes con doble canal en cada punto de acceso.

FORMACI脫N DEL PROFESORADO

El Centro siempre ha apostado por la formaci贸n del profesorado, buscando y fomentando dicha formaci贸n con la ayuda de compa帽eros o de agentes externos. De todos modos, desde el curso 2020-21 se han promovido acciones m谩s espec铆ficas de formaci贸n dentro del entorno 鈥淕oogle for Education鈥. De hecho 20 profesores han obtenido en estos dos 煤ltimos cursos la titulaci贸n de Educador certificado de nivel 1 y/o 2.

MANTENIMIENTO

La gesti贸n de la tecnolog铆a y el mantenimiento de los recursos inform谩ticos son muy importantes para nosotros y deben ser solventados con la mayor celeridad. Es por eso por lo que 茅stos est谩n asignados para su gesti贸n a un equipo TIC de profesores del Colegio. Cuando la gravedad o dificultad del mantenimiento o reparaci贸n necesita de la intervenci贸n de t茅cnicos externos, se acude a nuestro proveedor inform谩tico externo (CLD).

Existe un plan de actualizaci贸n de equipos. 脡ste es sencillo. Cuando los equipos se van quedan obsoletos se intentan reutilizar en aulas de Infantil optimizando los recursos para el uso de los alumnos de esas aulas. Cuando los procesadores, placas etc. dan error pero el dispositivo se puede aprovechar, se cambian los componentes para alargar su vida 煤til. En el momento en el que ya no sirven se reciclan mediante la empresa Chavicar que se encarga de retirarlos o se donan a un artista leon茅s que reutiliza las piezas para darles una segunda vida en forma de esculturas.

MOCHILA DIGITAL

Hace ocho cursos el Equipo Directivo elabor贸 el proyecto que se implantar铆a en el curso siguiente.

En el curso 2015-2016, la puesta en marcha se realiz贸 seg煤n las indicaciones de los especialistas para que fuera adecuada, el comienzo no fue f谩cil. La implantaci贸n t茅cnica no estuvo exenta de dificultades, sobre todo durante los primeros meses. Hubo problemas con la plataforma de los libros digitales, con la conectividad, con el dispositivo, etc.

En el curso 2016-17 y 2017-18 se introdujeron todas las mejoras necesarias en lo que se refiere a la conectividad, el dispositivo y las plataformas de los libros digitales y aument贸 considerablemente la satisfacci贸n de familias, alumnado y profesorado.

Desde el curso 2018-2019 se han eliminado de una gran parte de asignaturas los libros en formato papel introduciendo los contenidos Educamos. Adem谩s, desde ese curso, los alumnos pueden traer al colegio tabletas de cualquier marca y sistema operativo. Apostar por el dispositivo 鈥渕ultiplataforma鈥 facilita a los alumnos y a las familias el acceso a los dispositivos y los alumnos trabajan con los dispositivos con los que se sienten m谩s c贸modos.

Debemos seguir aprendiendo y profundizando en estos planteamientos metodol贸gicos en los pr贸ximos cursos, para favorecer que nuestro alumnado aprenda de acuerdo a las necesidades de la sociedad actual. Hemos observado que a trav茅s de la tableta se facilita la adquisici贸n de los contenidos, potenciando una mayor autonom铆a por parte del alumnado, siendo m谩s protagonista del proceso de aprendizaje, captando su atenci贸n y manteniendo el inter茅s. De cara a este curso, una vez evaluado el impacto en los diferentes 谩mbitos, el proyecto seguir谩 siendo opcional para las familias que deseen acogerse a 茅l. Continuaremos introduciendo todas las mejoras necesarias en cuanto a infraestructuras, conectividad, dispositivo, plataforma de libros digitales, metodolog铆a, etc. Internet ha cambiado el modo de aprender. Los planteamientos metodol贸gicos deben ir adapt谩ndose progresivamente a las necesidades de la sociedad actual y al modo como construyen los aprendizajes los alumnos de hoy en d铆a.