TELÉFONO 941 240830

|  SÍGUENOS EN

TIC’S Y MOCHILA DIGITAL

TIC’s

Seguimos siendo un centro con una firme apuesta por las TIC’s, para mejorar los resultados académicos, la atención a la diversidad, la relación con las familias y la mejora en la gestión. La integración de las TIC en las aulas ha pasado de ser sólo recomendable a hacerse imprescindible. La competencia digital no sólo es una habilidad en sí misma, sino que potencia otras: como el trabajo en equipo,  la creatividad, el “aprender a aprender”, la superación de dificultades en el aprendizaje, etc. En definitiva contribuyen a la mejora del servicio educativo. La introducción y desarrollo de las TIC´s se ha realizado progresivamente y ha estado acompañada de formación por parte de la mayoría del profesorado.

El ordenador ha ido ocupando cada vez más importancia dentro de los programas y espacios del Centro: En cada clase de Educación Infantil hay uno o dos equipos constituyendo el “Rincón del Ordenador”. En 3º y 4º de Primaria existe una hora semanal dentro del horario lectivo de Informática (fuera de programa oficial). En ella, los alumnos conocen y utilizan los ordenadores con programas relacionados con las diferentes áreas del currículo y otros de propósito general, así como el uso de Internet.

En Secundaria, la Informática forma parte de la asignatura de Tecnología en los tres primeros cursos, mientras que en 4º se oferta como Optativa. Además contamos desde el curso 2002/03 con dos aulas de informática.

En todas las aulas del centro hoy sería impensable la tarea educativa sin las TIC´s ya que se utiliza habitualmente como recurso metodológico por parte del profesorado y en las tareas diarias del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado.

Actualmente tenemos acceso a Internet. Tenemos dos líneas una con Movistar con 300 MB simétricos y otra con Ono-Vodafone de 300/30. La señal se distribuye a  todo el colegio desde el servidor que asigna direcciones IP a todos los equipos a través de puntos de acceso de última generación, que permiten 128 conexiones concurrentes con doble canal cada punto de acceso. Las conexiones están filtradas por un IPfire para impedir la conexión de aquellos dispositivos cuya Mac WI FI no conozca.

A partir del curso 2010-11 y la realización del curso web 2.0 se dispone de documentación, agendas y calendarios actualizada en tiempo real en las plataformas: Windows Live (OneDrive) y DropBox lo que facilita tanto la recepción como la conservación y rapidez de información.

Desde el curso 2010-11 todos los profesores y personal de administración disponen una cuenta de correo electrónico con el dominio @escolapiassotillo.org, que se utiliza como medio de comunicación interno.

En el curso 2010-2011 se diseñó un modelo diferente de página web y en el 2011- 2012 se puso en funcionamiento, a través de ella se transmite y comparte información con los diferentes miembros de la Comunidad educativa. http://www.ccescolapias.edurioja.org/

En el curso 2011-12 se instaló un servidor y se creó una intranet con acceso mediante clave para la consulta e intercambio de información: por ejemplo, se halla subido a dicho servidor toda la documentación que se refiere a calidad, Plan Estratégico, documentación de procesos, realización y resultados de las encuestas de satisfacción, etc. También disponemos de un cortafuegos de seguridad para evitar el acceso indebido a la red interna.

Debido a la importancia que tiene nuestra página web para la transmisión de información a todos los grupos de interés, un profesor de cada etapa es el encargado de su actualización, contando con la colaboración de todos los demás. Para garantizar la seguridad de la información contra virus informáticos u otros agentes externos hay instalados antivirus en los despachos de dirección, secretaría, orientación y en los ordenadores portátiles, los ordenadores de uso general se encuentran bloqueados para que su mantenimiento sea más sencillo. Se realizan copias de seguridad periódicas y de forma programada.

Algunos grupos de profesores se transmiten la información y se coordinan a través de SKYPE, Whatsapp. También contamos con twitter se puede seguir desde la página web del colegio.

Todas las aulas están dotadas con un ordenador fijo para el profesor y un aparato videoproyector, hay pizarras interactivas en todas las aulas del centro. La gestión de la tecnología y el mantenimiento de los recursos informáticos son  muy importantes para nosotros, por lo que están asignados para su gestión tres profesores del Colegio. Cuando el mantenimiento o reparación necesita de la intervención de un técnico externo, se acude a técnicos de nuestro proveedor informático.

Contamos con redes internas, también llamados “grupos de trabajo en red” mediante los cuales se comparte la información y los recursos por Aula, Despachos y Centro (red inalámbrica). En la sala de profesores existen dos ordenadores para su utilización, en cada despacho existe un ordenador etc. Existen webcam, cámaras digitales, videoproyectores, ordenadores portátiles,… como recursos pedagógicos.

Existe un plan de actualización de equipo. Cuando se van quedando obsoletos se intentan reutilizar en aulas de Infantil optimizando los recursos. Cuando los procesadores, placas etc. quedan anticuados se cambian los componentes para alargar su vida útil. En el momento que ya no sirven se reciclan mediante la empresa Chavicar que se encarga de retirarlos.

Mochila Digital

Hace dos cursos el Equipo de Titularidad asesoró al Equipo Directivo para que elaborara un proyecto de implantación de tablets en 5º de Primaria y 1º de ESO. Con mucho interés e ilusión comenzamos a realizarlo. Sabíamos que era un reto de gran envergadura, implicaba muchos ámbitos: alumnos, profesores, familias, infraestructuras, metodología, etc. Merecía la pena poner todo el empe- ño para sacarlo adelante. No queríamos precipitarnos pero debíamos avanzar. El Equipo Directivo y una comisión de profesores nos pusimos manos a la obra y elaboramos el proyecto de Mochila Digital. Lo dimos a conocer a las familias y al profesorado a través de diferentes reuniones. Era importante presentar los objetivos que se pretendían alcanzar, informar del tipo de dispositivo, criterios de elección, modelo  de tableta elegida, características, etc. Había que facilitar que las familias pudieran expresar sus temores, dudas y aclarar todo aquello que fuera posible. Hubo que adecuar los medios tecnológicos, las instalaciones y las infraestructuras. Se  contactó con las editoriales para que nos ofrecieran garantí- as de buen funcionamiento de los materiales. En el curso 2015-2016, la puesta en marcha se realizó  según las indicaciones de los especialistas para que fuera adecuada, el comienzo no fue fácil. La implantación técnica no estuvo exenta de dificultades, sobre todo durante los primeros meses. Hubo problemas con la plataforma de los libros digitales, con la conectividad, con el dispositivo, etc. Por parte del centro  se pusieron todos los medios para ir solventando las incidencias, pero el primer trimestre fue costoso para todos. Planificamos y llevamos a cabo la formación del profesorado. Nos orientaron compañeros de Soria y Astorga que ya lo habían implantado años anteriores. El curso pasado desde la Fundación se organizó una jornada de buenas prácticas el sábado 23 de enero, con ponencias y talleres en las que se presentó  la  utilidad  educativa  de  diferentes  aplicaciones     (Evernote-Onenote, ThingLink, Classroom, BookCreator, Neoopod, códigos QR, Plickers,  Educaplay, etc.). Hemos tenido formación interna por parte de profesores del centro a lo largo de los diferentes trimestres (Presentaciones de Google, GoConqr y Schoology…). También se han llevado a cabo sesiones de coordinación y evaluación del proyecto. Debemos seguir investigando y profundizando en el uso educativo de las tablets en el aula. Desde la Universidad de La Rioja nos solicitaron que fuéramos a exponer la implantación de este proyecto a los alumnos que cursan el Grado de Maestro de Educación Infantil y Primaria, por la innovación pedagógica que supone. No queríamos que el libro digital únicamente supliera al libro de texto, deseábamos innovar e ir renovando la metodología a la hora de impartir las diferentes áreas. Se impartió formación en aprendizaje cooperativo, inteligencias múltiples,  competencias clave, etc. En el curso 20016-2017 se introdujeron todas las mejoras necesarias en lo que se refiere a la conectividad, el dispositivo y las plataformas de los libros digitales y aumentó considerablemente la satisfacción de familias, alumnado y profesorado. Al finalizer el curso se ha evaluado el impacto del Proyecto en todos los ambitos y la evaluación ha sido la siguiente: Familias:

  • Hay que educar en el uso adecuado.
  • A pesar de llevar tabletas, el peso de las mochilas sigue siendo importante. Se podría estudiar la posibilidad de cuaderno digital.
  • En el 1er año se notó un profesorado con muy buena implicación en este 2º año no se ha apreciado
  • Quejas del dispositivo VEXIA por funcionamiento y baja conectividad. Se ha notado un destrozo a propósito de tabletas al darse cuenta de que el seguro pagaba una indemnización para el remplazo de tableta.

Profesores

  • Las tabletas de 5º han FUNCIONADO muy bien este año.
  • Se comenta también que los alumnos se saltan la protección del MDM habitualmente.
  • Mayor Implicación de los tutores.
  • Con respecto a la FORMACIÓN, se solicita conocer aplicaciones para uso cooperativo.
  • Mayor información sobre los logros de los compañeros (como la mención de Pedro con el uso de la aplicación Quizizz).
  • Los tutores tendrán más acceso para gestionar aplicaciones, eso sí con el máximo compromiso de seguridad.
  • Sería positive que cada 2 años hubiese una puesta en común de experiencias que se están realizando en laFundación.
  • El próximo curso habrá talleres de formación. Se establecerán qué aplicaciones y metodología se utilizarían por área, para que haya unidad de criterios.
  • Informar de todo ello en las reuniones de padres, para que conozcan cómo se trabaja.
  • Asignar desde Dirección reunions para este Proyecto, ya que si no no se organizan desde los coordinadores de etapa.

En el curso 2017- 2018, se ha llevado a cabo la instalacion de red wifi ultrarapida, con un ancho de banda proximo a 1 gigabyte dentro del proyecto Escuelas conectadas. Debemos seguir aprendiendo y profundizando en estos planteamientos metodológicos, para favorecer que nuestro alumnado aprenda de acuerdo a las necesidades de la sociedad actual. Hemos observado que a través de la tablet se facilita la adquisición de los contenidos, potenciando una mayor autonomía por parte del alumnado, siendo más protagonista del proceso de aprendizaje, captando su atención y manteniendo el interés. De cara a este curso, una vez evaluado el impacto en los diferentes ámbitos, el proyecto seguirá siendo opcional para las familias que deseen acogerse a él. Las que no, podrán adquirir los libros solamente en formato papel. Continuaremos adelante, introduciendo todas las mejoras necesarias en cuanto a infraestructuras, conectividad, dispositivo, plataforma de libros digitales, metodología, etc. Internet ha cambiado el modo de aprender. Los planteamientos metodológicos deben ir adaptándose progresivamente a las necesidades de la sociedad actual y al modo como construyen los aprendizajes los alumnos de hoy en día.